Արատես

Ուսումնահայրենագիտական ճամփորդություն Վայոց ձոր, Արատեսի դպրական կենտրոն

Վայրը՝ Վայոց ձոր, Արատեսի դպրական կենտրոն

Ժամկետը՝ Դեկտեմբերի 16-18

Մեկնումը՝ Դեկտեմբերի 16 ժամը 8։ 45-ին Ս․Երրորդություն եկեղեցու մոտից

Վերադարձը՝ Դեկտեմբերի 18 մինչև 18։00 Սուրբ Երրորդություն եկեղեցի

Մասնակիցները՝ Քոլեջի սովորողներ,կրթահամալիրի դասավանդողներ

Պատասխանատուներ՝

Մեկնման երթուղի՝ Երևան – Արտաշատ – Արարատ – Երասխ – Արենի – Եղեգնաձոր – Գետափ – Շատին – Հերմոն – Արատես

Վերադարձի երթուղի՝ Արատես – Շատին – Գետափ – Եղեգնաձոր–Արենի-Երասխ-Արարատ-Արտաշատ – Երևան

Նպատակը՝

 

Ծրագրում՝

 

Գիշերակացը՝ Հյուսիսային տնակ, Պապիկի տանը, Գեղարվեստի տանը

Հայրենագիտական կանգառներ՝

 

Արշավականի անհրաժեշտ պարագաները՝

  • քնապարկ
  • ուսապարկ
  • հարմարավետ, տաք հագուստ (փոխնորդ)
  • ձմեռային կոշիկներ (փոխնորդ)
  • հիգիենայի պարագաներ
  • առաջին օրվա համար նախատեսված սնունդ՝ բրդուճներ, միրգ, անհատական սպասք
  • ջուր՝ անհատական շշով
  • լապտեր
  • թվային գործիք
  • շինարարական ձեռնոց
  • սահնակ՝ Քոլեջն է տրամադրում
  • առաջին օգնության արկղիկը՝ Քոլեջն է տրամադրում

 

Արդյունքներ՝ մասնակիցներն ընթացքն ամփոփում են ճամփորդության մասին լուսաբանումներով, ֆոտոշարերով, տեսանյութերով՝ այն ամենի մասին ինչ զգացել,տեսել, ծանոթացել,ուսումնասիրել են։Դրանք հրապարակած կլինեն բլոգներում, ենթակայքերում։

Նախապատրաստական աշխատանքներ.

  • Քարտեզի միջոցով երթուղու կազմում
  • Այցելվող վայրերի վերաբերյալ նյութերի հավաքում, ուսումնասիրություն
  • Սովորողներն իրենց բլոգներում հրապարակում են տեղեկություններ Արատեսի դպրական կենտրոնի մասինշ

 

 

Նախահաշիվ՝

Յուրաքանչյուր սովորողը վճարում է 8․000 ՀՀ դրամ

Ընդամենը՝ 8000*19=152.000 ՀՀ դրամ

Ծախսերի մեջ ներառվում է՝

  • Տրանսպորտային ծախսեր 80.000 ՀՀ դրամ (Կրթահամալիրը վճարում է 40։000 ՀՀ դրամ)
  • Թանգարանի և քարանձավի մուտքի տոմսի ծախսը՝ 4․300+5․000=9․300 ՀՀ դրամ
  • Սնունդ՝ 102.700 դրամ

Վարորդ՝

Մեքենան՝
Հեռախոս՝
Մեքենայում նստատեղերի թիվը՝ 20

Օրակարգ

Օր 1-ին

15:00՝ Ժամանում Արատեսի դպրական կենտրոն, տեղավորվում սենյակներում, մաքրություն,վառելիքի պատրաստություն, դասավորում

16:00՝ ճաշ

17:30՝ ընթերցում

20:00՝ ընթրիք

21:00-22:00՝ ինտելեկտուալ խաղեր վառարանի շուրջ

22:00՝ Հանգիստ, սենյակներում կենցաղի կարգավորում,քուն

Օր 2-րդ

8:00՝ վերկաց, հիգիենայի ժամ

8:30՝ վազք, մարզանք

9:00՝ նախաճաշ

13:00՝ հանգիստ և քայլք Արատեսով

15:00 ճաշ

16:00՝ Հեքիաթի ընթերցում, քննարկում

18:00՝ ընթրիք

19:00 Քաթար 2022 ԱԳ. խաղերի կիսաեզրափակչի դիտում

21:00՝ ինտելեկտուալ խաղեր

22:00՝ Հանգիստ, սենյակներում կենցաղի կարգավորում,քուն

Օր 3-րդ

8:00՝ վերկաց, հիգիենայի ժամ

8:30՝ վազք, մարզանք

9:00՝ նախաճաշ

9:30՝ մարզական խաղեր

12:00՝ տարածքի մաքրում

12:30՝ Մեկնում

Մինչև 18:00՝ ժամանում Երևան, Սուրբ Երրորդություն եկեղեցի

Մասնակիցները՝

1.Կարեն Գրիգորյան 3.2

2.Հովհաննես Ղուկասյան 3.3

3.Արամ Բեյբության 3.3

4.Էեմիլ Ավետիսյան 3.2

 

 

դեպի Արատես

Վայրը` Արատեսի դպրական կենտրոն

Օրը՝  

04/02/2022

Մեկնում`

Սուրբ Երորդություն եկեղեցու բակից

ժամը` 09։00

Վերադարձ`

06/02/2022

ժամը`14.00

Մասնակիցներ՝ քոլեջի սովորողներ, դասավանդողներ։

Նպատակը՝

Ձմեռային մարզական խաղեր, պատրաստելու ենք մարզասարքեր, մաքրելու ենք ֆուտբոլի դաշտի տարածքը։

Ուղևորվելուն անհրաժեշտ պարագաները՝

  • քնապարկ
  • ուսապարկ
  • հարմարավետ հագուստ (փոխնորդ)
  • կոշիկներ (փոխնորդ)
  • հիգիենայի պարագաներ
  • առաջին օրվա համար նախատեսված սնունդ

Մասնակիցների անուններ`

1.Արման Ենոքյան

2.Կարեն Գրիգորյան

3.Էմիլ Ավետիսյան

4.Գագիկ Աբրահամյան

5.Կամո Աբրահամյան

6.Արամ Բեյբության

7.Արամո Գրիգորյան

8.Էրիկ Հայրապետյան

9.Նարեկ Ներսիսյան

10.Սաթեն Գևորգյան

11.Շուշան Ներսիսյան

12.Նարեկ (Կարենի եղբայր)

 

 

Упражнение 4. Напишите вместо точек союз что или чтобы:

а) 1. Мы узнали, что в библиотеке имени Ленина можно получить книги,
газеты и журналы на 170 языках мира. 2. Физики установили, … в каждом
кубическом сантиметре окружающего нас воздуха при температуре 0°
содержится 27 триллионов молекул. 3. «Знай, … всегда приятнее отдать, чем
взять» (Горький), 4. Члены комитета просили, … о конференции сообщили по
радио. 5. Ему казалось, … город увеличился в несколько раз. 6. В телеграмме
сообщалось, … они приедут в конце месяца. 7. Ему хотелось, … друзья не
забывали о нем. 8. Врач советовал, … я бросил курить. 9. Мы попросили
преподавателя физики, … он еще раз объяснил нам этот урок.
б) 1. Женщины всего мира не хотят, … их дети умирали на войне.
2. Народ требует, … были запрещены атомные бомбы. 3. Все люди борются за
то, …не было войны. 4. Во время нашей последней встречи мой друг говорил
мне, … я занимался спортом. 5. Я не могу требовать, … вы рассказали мне о

своей работе, по это было бы очень интересно. 6. Три правительства, подпи-
савшие Договор, согласились, … этот Договор является важным

первоначальным шагом в сторону разрядки международной напряженности и
укрепления мира. 7. Рабочие требовали, … царское правительство установило
восьмичасовой рабочий день. 8. Скажите ему, пожалуйста, … он обязательно
сдал книги в библиотеку.
в) 1. Я жалею о том, … раньше мало внимания уделял иностранным
языкам. 2. Они убедились в том, … не смогут выполнить эту работу без
помощи руководителя. 3. Надо стремиться к тому, … каждый день узнавать
новое. 4. Он начал с того, … его больше всего волновало. 5. Трудно согласиться
с тем, … она предлагала. 6. Я очень вас прошу, … вы пришли вовремя.
7. Говорят, … весна в этом году будет холодная. 8. Нам жаль, … мы не можем с
вами встретиться.
г) 1. «Я приду поздно», – сказал Павел. 2. Она тихо сказала: «Веры нет».
3. А мне не нравится весна», – сказала Нина. 4. «С кем вы вчера ходили в
театр» – спросил отец. 5. «Я жду тебя», – сказала мать. 6. «Зайдите ко мне через
полчаса», – сказал нам декан. 7. «Почему ты мне не принес книгу?» – спросил
Володя.

ЗАПОМНИТЕ!
Простое предложение
ДЛЯ + Р.п.

Сложное предложение
ЧТОБЫ + инфинитив

Для понимания друг друга нужны
знания, доброта и интуиция.

Чтобы понять друг друга, нужны

Արտակարգ իրավիճակ, դեպքի վայր, ահազանգում. Անգիտակից տուժած

Յուրաքանչյուր արտակարգ իրավիճակում տուժածին արդյունավետ օգնություն ցուցաբերելու համար անհրաժեշտ է պարզել, թե նա ինչ վնասվածքներ ունի եւ ինչ վիճակում է, այսինքն՝ անհրաժեշտ է կատարել տուժածի զննում: Այս համարում մենք կքննարկենք անգիտակից տուժածի զննումը եւ նրան օգնության ցուցաբերման քայլերը:
Տուժածին զննելիս առաջին հերթին պետք է ստուգել կենսական կարեւոր համակարգերի գործունեությունը: Այս զննումն անվանում ենք առաջնային, որի ժամանակ պարզվում են կյանքին անմիջական վտանգ սպառնացող իրավիճակները:
Մարդու մարմնի կենսագործունեության համար անհրաժեշտ է թթվածին: Թթվածնի անհրաժեշտ քանակի ապահովումն իրականացվում է նյարդային, շնչառական եւ սրտանոթային համակարգերի համատեղ գործունեության շնորհիվ: Եթե այս համակարգերի գործունեությունը լրջորեն խանգարվի, թթվածնի մատակարարումը կտրուկ կնվազի, իսկ դա կարճ ժամանակում կարող է հանգեցնել մահվան: Ելնելով սրանից՝ այս համակարգերն անվանում են կենսական կարեւոր:
Տուժածին զննելիս առաջին հերթին պետք է ստուգել կենսական կարեւոր համակարգերի գործունեությունը, այսինքն՝ գիտակցությունը, շնչուղիների անցանելիությունը եւ շնչառությունը, անոթազարկը եւ ուժեղ արյունահոսության առկայությունը:
Նախ անհրաժեշտ է հնարավորին չափ շուտ հայտնաբերել եւ դադարեցնել ուժեղ արյունահոսությունը: Ուժեղ արյունահոսության առկայությունը պարզելու համար ուշադիր զննեք տուժածին ոտքից գլուխ: Սովորաբար այն ակնհայտորեն երեւում է շիթով բխող արյան, գոյացած արյան լճակի տեսքով:
Այնուհետեւ ստուգեք տուժածի գիտակցությունը: Այդ նպատակով զգուշորեն բռնեք տուժածի ձեռքը, ցնցեք նրա ուսը: Խոսեք նրա հետ, տվեք պարզ հարցեր եւ հրահանգներ. «Դու ինձ լսո՞ւմ ես, եթե լսում ես, աչքերդ բացիր, ձեռքս սեղմիր, որեւէ նշան տուր»:
Եթե տուժածը ոչ մի կերպ չի արձագանքում, նշանակում է` նա գիտակցություն չունի:
Անգիտակից վիճակում տուժածի մկանները, այդ թվում նաեւ լեզուն, թուլանում են: Եթե տուժածը պառկած է մեջքի վրա, նրա լեզուն հետ է գնում դեպի ըմպան՝ փակելով շնչուղիները: Ժողովրդի մեջ ընդունված է այն կարծիքը, որ գիտակցությունը կորցրած տուժածի լեզուն կուլ է գնում: Եվ մարդիկ փորձում են տարբեր կերպ բացել տուժածի բերանը, լեզուն բռնել՝ վնասելով տուժածին: Մի՛ արեք նման բան: Կարելի ավելի հեշտ ու անվնաս օգնություն ցույց տալ:
Շնչուղիների բացում կատարելու համար ձեր մի ձեռքը դրեք տուժածի ճակատին, իսկ մյուս ձեռքով բռնելով կզակից՝ գլուխը զգուշությամբ հետ տարեք, կզակը բարձրացրեք: Այս գործողության շնորհիվ լեզուն ազատում է շնչուղիների մուտքը: Բութ մատը տեղադրեք ստորին շրթունքից ներքեւ եւ զգուշորեն բացեք տուժածի բերանը: Անհրաժեշտության դեպքում անձեռոցիկով կամ թաշկինակով մաքրեք տուժածի բերանում կուտակված լորձը, հեղուկները եւ այլն:
Անչափահասների դեպքում գլուխը պետք է ավելի քիչ հետ տանել, իսկ ծծկերների մոտ բարձրացնել միայն կզակը:
Շնչուղիները բացելուց հետո, առանց գլխի դիրքը փոխելու ստուգեք տուժածի շնչառությունը: Մոտեցրեք ձեր ականջը տուժածի բերանին, հայացքն ուղղեք նրա կրծքավանդակին եւ որովայնին: Փորձեք տեսնել, լսել եւ այտով զգալ շնչառությունը 5-10 վայրկյանի ընթացքում։ ․․․

Առաջադրանք

Աշտարակի բարբառով գրված հեքիաթի այս հատվածը փոխադրիր գրական լեզվով։ 

Հ’առավօտը, լիսը վօր բ՛ացվէց, մէրս տավարը դուս հանէց, մի գ՛րվանքա բ՛ուրթ տվուց քվօրս, մի կտօր չօր հաց, գ՛նացինք։ Գնացինք, քվօրս շանց տվի քարափը, գ՛նաց, կաննէց գ՛լխին, թէշին մանէց. էլի քարափը ծակվէց, թէշին ընկավ մէչը, կռացավ տէհավ, մի պառավ կնիկ նստած ա, բ՛արկացած ասէց. «Նա՛նի, թէշին տո՛ւր»։ Պառավն ասէց. «Վօրթի՛, հ’արի, վէ կալ, տար, յէս մէնձ կնիկ էմ, կարալ չէմ տէղիցս կաննիլ»։ Ախչիկը բ՛արկացած ասէց. «Նանի, դ՛ուռը վօ՞րդի ա»։ Ասէց. «Ձ՛օրի միչօվն հ’արի»։ Ախչիկը ձ՛օրի միչօվը վէր էկավ, տէհավ մի գաղի դ՛ուռ բ՛աց ա, նէքսէվ մտավ, կռացավ, վօր թէշին վէ ունի, տէհավ, դուռը կա վօչ, ասէց. «Նանի՛, գուռը կօրցրի, հ’ո՞ւր ա»։ Նանն ասէց․ «Վօրթի, հըլա արի, բ՛ան պըտիմ ասիլ։ Գնաց պառավի կուշտը։ «Մի,— ասէց,— ավիլը վէ կալ, մէր տունը սրփա»։ Ախչիկը սրփէց պրծավ, պառավն ասէց, «Վօրթի՛, մէ՞ր տունն ա թամուզ, թէ՞ ձ՛է՞ր»։ Ախչիկը բ՛արկացած ասէց․ «Մէր տունը թամուզ ա, ձ՛էր տունը՝ մուռտառ»։

 

Առավոր երբ լույսը բացվեց, մայրիկս անասունը տնից դուրս հանեց,մեկ գրվանքա բուրթ տվեց քվորս մի կտոր չոր հաց

😂💙💜🤎

😀😃😄😁😆😅🤣😂🙂🙃😉😊😇🥰😍🤩😘😗☺😚😙😋😛😜🤪😝🤑🤗🤭🤫🤔🤐🤨😐😑😶😏😒🙄🤥🤥😌😔😪🤤😷🤒🤕🤢🤮🤧🥵🥶🥴😵🤯🤠🥳😎🤓🧐😕😟🙁☹😮😯😲😳🥺😦😧😨😰😥😢😭😱😖😣😞😓😩😤😡😠🤬😈👿💀☠💩😺👹👺👻👽👾🤖😺😸😹😻😼😽🙀😿😾🙈🙉🙊💋💌💘💝💖💗💓💞💕💟❣💔❤🧡💛💚💙💜🤎🖤🤍💯💢💥🗯💦💨🕳💣💬🗨🗯💭💤👋🤚🖐✋🖖👌🤏✌🤞🤟🤘🤙👈👉👆🖕👇☝️👍👎✊👊🤛🤜👏🙌👐🤲🤝🙏✍💅🦻💪🦾🦿🦵🦶👂🦻👃🧠🦷🦴👀👁👅👄👶🧒👦👧🧑👨🧔👱‍♂️👨‍🦰👨‍🦱👨‍🦳👨‍🦲👩👱‍♀️👩‍🦰👩‍🦱👩‍🦳👩‍🦲🧓👴👵🙍‍♂️🙍‍♀️🙎‍♂️🙎‍♀️🙅‍♂️🙅‍♀️🙆‍♂️🙆‍♀️💁‍♂️💁‍♀️🙋‍♂️🙋‍♀️🧏‍♂️🧏‍♀️🙇‍♂️🙇‍♀️🤦‍♂️🤦‍♀️🤷‍♂️🤷‍♀️👨‍⚕️👩‍⚕️👨‍🎓👩‍🎓👨‍🏫👩‍🏫👨‍⚖️👩‍⚖️👨‍🌾👩‍🌾👨‍🍳👩‍🍳👨‍🔧👩‍🔧👨‍🏭👩‍🏭👨‍💼👩‍💼👨‍🔬👩‍🔬👨‍💻👩‍💻👨‍🎤👩‍🎤👨‍🎨👩‍🎨👨‍✈️👩‍✈️👨‍🚀👩‍🚀👨‍🚒👩‍🚒👮‍♂️👮‍♀️🕵️‍♂️🕵️‍♀️💂‍♂️💂‍♀️👷‍♂️👷‍♀️🤴👸👳‍♂️👳‍♀️👲🧕🤵👰🤰🤱👼🎅🤶🦸‍♀️🦸‍♂️🦹‍♂️🦹‍♀️🧙‍♀️🧙‍♂️🧚‍♀️🧚‍♂️🧛‍♀️🧛‍♂️🧜‍♀️🧜‍♂️🧝‍♀️🧝‍♂️🧞‍♀️🧞‍♂️🧟‍♀️🧟‍♂️💆‍♂️💆‍♀️💇‍♂️💇‍♀️🚶‍♂️🚶‍♀️🧍‍♂️🧍‍♀️🧎‍♂️🧎‍♀️👨‍🦯👩‍🦯👨‍🦼👩‍🦼👨‍🦽👩‍🦽🏃‍♂️🏃‍♀️💃🕺🕴👯‍♂️👯‍♀️🧖‍♀️🧖‍♂️🧗‍♀️🧗‍♂️🤺🏇⛷🏂🏌️‍♂️🏌️‍♀️🏄‍♂️🏄‍♀️🚣‍♂️🚣‍♀️🏊‍♂️🏊‍♀️⛹️‍♂️⛹️‍♀️🏋️‍♂️🏋️‍♀️🚴‍♂️🚴‍♀️🚵‍♂️🚵‍♀️🤸‍♂️🤸‍♀️🤼‍♂️🤼‍♀️🤽‍♂️🤽‍♀️🤾‍♀️🤾‍♀️🤹‍♂️🤹‍♀️🧘‍♀️🧘‍♂️🛀🛌👭👫👬💏💑👨‍👩‍👦👨‍👩‍👧👨‍👩‍👧‍👦👨‍👩‍👦‍👦👨‍👩‍👧‍👧👨‍👦👨‍👦‍👦👨‍👧👨‍👧‍👦👨‍👧‍👧👩‍👦👩‍👦‍👦👩‍👧👩‍👧‍👦👩‍👧‍👧🗣👤👥👣🦰🦱🦳🦲

Իմ ընկերն

Ընկեր`  շատ  կարևոր  մարդ  յուրաքանչյուրի   կյանքում:  Ես   ընկերներ   եմ   ունեցել   և   ունեմ,  նրանք  բոլորն   էլ   կարևոր  են   ինձ  համար:Սակայն  իմ  բոլոր   ընկերներից   ես   ցանկանում  եմ    առանձնացնել   Գագիկին: Մենք   միասին   սովորում ենք նույն  կուրսում   և   ծանոթացել   ենք   քոլեջում: Մենք շատ լավ ընկերներ ենք։Նաև մեր քոլեջում սովորում է իմ մորաքրոջ տղան՝ Արամը մենք իրար հետ շատ մոտ ենք։ Ես Գագը Արամը միշտ իրար հետ ենք։

Առաջադրանքներ

1․Գրիր տրված բառերի հնչյունափոխված արմատների անհնչյունափոխ ձևերը․
 Գուժկան- գույժ, սնափառ – սին, սննդարար-սուն, հմտանալ-հմուտ , ընձառյուծ-ինձ, գիրանալ- գեր, կնճռոտ-կնճիռ, հրաձիգ-հուր, լեզվաբան-լեզու , մատենաշար-մատյան։
2․Դարձվածքների իմաստները ատահայտիր մեկ բառով․
Ճամփից հանել-շեղել, տունը քանդել-դժբախտացնել, վարդ կտրել-կարմրել, ճամփան պահել-սպասել, հալած յուղի պես- սահուն, սուր ճոճել-զենքով սպառնալ, լեզուն կապ ընկնել-Խոսել չկարողանալ, պապանձվել, հոգին հանել-Հոգին՝ շունչը փչել, ձեռք մեկնել- օգնել, սիրտ առնել-համարձակվել։

3․Գրիր յուրաքանչյուր  բառի դիմաց  երկուական  հոմանիշ․

մեգ – մառախուղ, մշուշ
աստանդական – թափառական, պանդուխտ
ճախրել – թռչել, սավառնել
խարխուլ – քանդած, խախուտ
եղեռն – հանցանք, չարագործություն
արգավանդ – բարեբեր, պտղաբեր
թշվառ – խեղճ, ողորմելի
աժդահա – հսկա, վիթխարի
հորդ – առատ, ճոխ
պերճ – շքեղ, փառահեղ